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                曾素梅:為人師的“父母心”
                發布日期:2020-09-14 編輯:王玥 來源:教育導報

                “這是我家二寶。”交換聯系方式之後,曾◣素梅主動談起了她的微信頭像——一個騎著木馬的小女孩,正值上幼〗兒園的年紀。

                年過不惑的曾素梅,育有兩個孩子,大女兒已經是一名大學生了。有她的時候,正是曾素梅剛踏進教師行業不久,努力鉆研業務能力的時候♂。對於大女兒,曾素梅“也不是有虧这个不显山不露水欠吧,但是現在想起來,我把她養得,”曾素梅想了一想,“太‘傳統’了。”

                曾素梅說,帶大女兒的時候,只是像他不由自主父輩那樣,中規中矩地去▂要求、教養,沒有考慮太多。但是,有了這些年的教育經歷之後,關於如何去帶二女兒,曾素梅有了自己的想法。

                每個孩子都是獨★一無二的,有獨屬於他的珍貴之處。“健健康康的,比什麽都強。我就想著,讓她自由地長大吧。”

                相較於大女兒,曾素梅『對二女兒要“佛系”一些,但愛,絲毫沒有減少。

                教了23年小學,陪著無數個孩子從幼兒長成少年,正是他們多彩的個性,讓曾身体不超过五公分素梅對生命有了更加深刻的理解。



                “每個孩子都是獨一無二的”


                曾素梅現在任教的沿灘二小,是她工作的第4個學校。此前,曾素♀梅在自貢的3個村鎮小學呆了15年。

                1996年,曾素梅從榮縣玉章師範學校畢業而后五人向着直直,來到了富全石佛村小,既教語文,也負責一個班的班主任工作。這是曾素梅帶的第一個□班,其中有一個叫小蘭(化名)的女孩,引起了曾素梅的註意。

                小蘭性格大大咧咧,講話、做事都不太註意,而且整天蓬頭垢面,身上還有一股難聞的味道。同學們都不願意跟她呆在一處。

                石佛村小∮的學生,幾乎都是石佛村的農家孩子,大都互相認識。曾素梅而且聽說,小蘭的媽媽患有精神病,爸爸年紀又大、工作又忙,小蘭平時幾◣乎沒人管教。

                當時,美術系出身的“菜鳥”班主任曾●素梅,抓緊提升自己語文教學的業務能力,對於這個不討同學喜歡、但似乎◥又沒什麽大問題的學生,曾素梅並沒有給予更多的觀照。

                但正是因為小蘭,曾素梅才╳第一次真正意識到教師這個職業肩負的重量。

                那是一個平常的工作日的晚开始进入了他预定好上。已經快到10點了,曾素梅正在整理第二天上課的材料,卻接到了小蘭爸爸來的電話:“曾老師,我女兒還沒回家啊!”曾素梅嚇了一◣跳。晚上10點還不回家的情況,這之前從未有让人觉得過,況且小蘭不過7、8歲,再愛玩,又能玩到哪去呢?曾素梅心裏也著急,但還是強行鎮定,安撫好家長。思來想去,她還是抹黑出門找了↘一圈,不見人影,只得回來睡下。

                第二天天不亮,曾素梅就醒了過來,連忙起身去了學校。

                那天早上,天色還▽泛著白,學校周圍的黃土路、花草都只能勉強看清輪廓,但曾素梅至今都↘記得,站在校門口的小蘭爸爸,一雙眼布滿了自然不好明着说出来緋紅的血絲,還有那回蕩在●耳中的小蘭媽媽絕望的哭叫:“我的蘭蘭啊!”

                結果沒●一會兒,小蘭竟跟著另外一個女同學蹦蹦跳跳地于阳杰那禽兽行为后來上學了。原來,昨天小蘭跟著這個同學回了家,說什麽也不走,那家的家長無奈只能讓她住下。這◥家沒有電話,也沒辦法及時跟曾素梅聯絡。

                還好,這個“突發事件”有了一個好的收場。但那天早上見到小蘭爸爸媽媽的樣子,卻讓曾素梅一輩子都忘不掉。

                “在老師這裏,不過是許多學生中的一個,甚至可能不討人喜歡。但是對於父母來說,她卻是獨一無二的,是最最珍貴的無價之但是你杀了我寶啊。”

                如果說,小蘭讓曾素梅意識到孩子之於父母的無可取代,那麽另一個孩子小慧(化名),則讓曾素梅意識到了每個生命本質上都是獨一無二的。

                在石佛村小幹了兩年後,曾素梅來到了興隆村先鋒小學。

                小慧是曾素梅班上的班長,從一年級開↘始就十分聰明懂事。然而到了二年級,曾素梅發現不知從什麽時候開始,小慧變得越來越瘦弱,而且精神狀谁上態也十分不好。

                曾素梅覺得小慧的情況不太對勁,趕緊聯系了她的家長,建議帶小慧去醫院檢查一下身體。結果發現,小慧腦◣部有一個腫瘤,已經開始惡化了。

                一切都發生得太快,不給人反應的時間。那之後,小慧就沒怎麽來學校;再聽到的消息←,竟是小慧去世的噩耗。

                那個周末,曾素梅翻山越嶺地去了小慧家。到達∑的時候,小慧的家人正在給她辦喪事,火焰“劈啪”跳動著,散落一地的,是小慧生前用過的小書包、鉛筆盒、課本、作業紙。

                講到這裏,曾素梅的眼淚不住地流下來。

                “那個時候,我就決定,無論如何都要讓我的孩子們健╲康、快樂地長大。”

                “在學校,我就是他們的爸爸媽媽”


                在村鎮小學的㊣ 15年,曾素梅從未停止過提升自己。

                為了從一個美術系畢業生好像对这个提议有点迟疑轉變為一名合格的語〒文教師,每天下課後,曾素梅都在讀專業書籍,光是讀書筆記都記了十好幾本;平時她也積極與同事交流、討論,共同提升為人師的吧綜合能力。

                功夫不負有心人,到了2011年,曾素梅來到自貢市沿灘二小時,已經是一個經驗頗豐的語文教師兼班主任了,她將語文教學與班級管理融合起來,形成了一種“家庭式”的班級管理理念。

                “我就是既當爹、又當媽。我一向還是比較寬容,但該嚴的時候是很嚴格的。”

                四年級的時候,曾素梅班上來了一個叫做小宇(化名)的男孩,他從小在福利院長大,不僅易怒,還有輕微的自殘傾向红色,幾乎不能與同學們正常地交流。

                剛來的時候,同學們都不喜歡他,不願與他做朋友。

                學校周五的午餐是炒飯。小宇從前沒有吃過炒飯,第一次看到炒飯時,他大發脾氣,跑了出去。曾素梅帶著學生在烈日下找到他,同學們怎麽勸說,小宇也不肯回去。曾素梅看著小宇的眼睛,認真地跟他講:“你不吃,那老師也不打量吃了。”

                似乎是被同學和老師的真誠打動,小宇終於願意回去,並且在曾素梅》耐心的勸導下,一口一口地把炒飯吃完了。此後,小宇再沒因為吃飯鬧過脾氣。

                “有些孩子,雖然智力確實有缺※陷,但他能感受到你的情感。”對待身體有缺陷的孩子,曾素梅用自身行動告訴學生們,要寬容、要友愛,他們是能感受到的。

                但寬容,並不意味▅著放縱。

                一次,曾素梅看見幾個男孩子在樓道追逐嬉戲,動作十分危險。但曾素梅只是幹脆又平和地示意他們停下來。

                在接下來的課堂上,曾素梅請他們站上講臺,說明了追打的危險,並表示,雖然是初犯,但懲罰是①不可避免的。曾素梅讓他們用“希望老師的教鞭打在我手心像……的輕”造句,於是,站在臺上的四個同學馬上來了精神,紛紛說:

                “希望老師的教鞭打在我手心像雪花一樣輕。”

                “希望老師的教鞭打在我手心像鵝毛一樣輕。”

                於是,如ω 他們所願,曾素梅都只用戒尺輕輕地在他們手心點了一美金點。下臺後,這幾個男孩子坐得端端正正。

                “手拿戒尺,眼裏有光,心裏有愛。”曾素梅說,這樣的老師,就是她想要成為的樣子。

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