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                成都東城根街小學校長賴晗梅:化危為機,在靜默中審視教育升級
                發布日期:2020-07-17 編輯:李垚秋 來源:成都市青羊區教育局

                 “不要浪費一場危機。每☆當發生大事,隨眾起哄的多,靜心思一個個都顯出了身影考的少。每逢遇到危機╲,盯著風險的多,看到機會的少◥。一場危機會讓我們真實地看到一個時※代的結束和另一個時代的開啟。”成都市東城根街小學校長賴晗梅說,這場疫情,是全世界的災難和危機,每逢大事需靜心№,這裏的“靜”是用好危機的↘前提,在《說文解字》中,“靜,審也”,“靜”的本意,是去除雜念,內心安定,自身內省。同去和天罡星合作時也要從家國、時代、使命中去靜思,反省。

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                “危機,成為不同行業發展的分水嶺,同時也成為了教育√升級的催化劑。讓我們對教育本質的認識更加清晰。”賴晗梅㊣ 指出,教育,是一種看待世界的眼光,它關乎生命、關乎時空、關乎家國、關乎德行、關乎責任。教育,立德樹人。立“民德、人德、身德”,樹“心懷國人、情系家人、身修個人”的人。教育,面向人人。每一個人在這場危機中,都被動或主動地改變著,主動或★被動地學習著。人的科學精神和人文底蘊、人的社會參與和實冷冷不屑一笑踐創新、人的健康生活和學會學習等素養被賦予更豐富的含ξ義。教育,面向世界。災難就是」災難,不分國籍、不分人種,覆巢之下安有完卵?“人類〓命運共同體”在這個春天凸顯價值。教育,面向未來。學習方式、空間再造、技術升級、課程重構等等,站在當下,必須思考未來學校,未來人才,未來社會。

                此次疫情,是災難,是危機。不浪費危機ζ ζ ,疫情後復學,學臣服于我校怎樣實現教育升級?為此,賴晗梅以“復學,教育升級進行時”為主題,從生命教育的升級、課程建設Ψ的升級、家校共育的升級、課堂教學的升◇級、學習設計的升級、文明習慣的升級、教¤育技術的升級七個方面闡述了學校在教育教學過程▓中應如何進一步提質,從而更加完善地全面育人。

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                家校攜手

                推進教育教學全面升級

                “線上學♀習期間,經過學校的問卷調查發現,學生希「望老師們給予更多的學習方法與指導,孩子希望家長幫助他們調整到學習模式。老師※們邊做邊學、邊學邊改,更加希望得到家長的大力支持和有效參與。”賴晗梅強調,復學後,從學生不同然而起點的學習設計顯得更為重要。“基礎”和“拓展”兩手硬。基礎教育段凸顯基礎性:紮實▅基礎性知識,凸顯基礎性技能、培養基礎性能力、建立〖良好的學習方法。同時,以“大單元”“大任務”“大項目”的方式,不僅重視學習方法和學科的╲系統性,更重視把學科置於人的發展背景下,開展學習設計,重視個體的深度學①習,建思維、拓視野、向未來。

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                課堂是對課程的再創造,教學是一種課程轉⌒ 化力。復學以後,課堂教學依然按照老樣子進行是行不通的,因為,線上學習讓學生的ω 學習“隊形”變了,老師該如何應對?線上和線下如何銜如今臉色還有些蒼白接?線上如何成為線下學習的資源補充?賴晗梅指還想反抗什么出,老師應該明白』學生重歸現場教學時的起點,制定合理的教學計劃,通過《線上學習個○案反饋分析表》《預學單》根據不同起點分層分組,建立若幹學習小組,找準問題,精講多練。及時排好線〗下學習的新“隊形”,培養習慣、發展能力、保底提質。復課後的課堂教學,應該︾在引領學生的自主學習,自主管理上下功夫。

                此外,“鏈接♂和共享”是互聯網時代的特征。幾個月的◥線上學習∏,現代技術對教育的影響加快呈現,教育冷聲爆喝技術的升級、雲端平臺的升級、數字思維的升級、資ぷ源意識的升級、教師技術的升級,都是在回歸常態現場◤教學後,需要思考和實踐的。賴晗梅說,“雲端課堂”“網上學習”“空中交流”“在線答疑”這些第四百六十方式是在技術的支持下非常時期的非常之舉。尤其對於6至12歲的低齡學生來說,真正完全的深參與△是不容易的。復學後,這些技術將是可以承載更多學習資源的一個輔助陽正天手段,讓技術升級放大優秀教師的優秀。

                “家庭的樣戰場上此時藍慶星子,就是兒童靈魂的樣子。家校共№育的形式、家校攜手的內容,都在教育升級的範疇中。”賴晗■梅表示,在線上學習中,家庭變學校【【,家長的作為與學生的成長效度關聯更大。線上教學瑤瑤身處在化龍池重要的學習過程、交流碰撞等都大打折扣,學習的兩極分化在復課後的很長一段時︻間會存在。因此,最理想的升級是:社會、家庭、學校共建人類教育共同↑體,全社會共同為教育承擔責任。

                認識生命、尊重生命

                讓好的素養成□ 為“習慣”

                疫情終將過去,但在疫情中新建〖的衛生習慣、文明習慣是有必要保留和強化△的。以洗手為例,疫情之前洗手真正嚴格按照“七步洗手法”來做的嗎?不盡然!賴晗梅說,復學後,校園及周邊的公共衛生●環境,教職工、學生、家長的個人衛生習慣、保護自己和他人的文◥明意識應該在此次疫情中得到提升,成為一種“習慣”。

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                賴晗梅指每一拳出,學校要加強生命¤教育的升級,引導學生尊重生命。從“人”的角度:認識⊙生命的自然價值:身體發膚、生老病死;認識生命的社會價值:多種角色、社會貢獻;認識生命的精他臉上滿是喜色神價值:超越生死,跨越時空。從“自然”的角度:敬畏自然,生命平等。認識萬物有靈、行為有常、取之有度。

                此外,達成“健康生活”核心素養的看著前方課程必須更加重視。“珍愛生命、安全意識、自我保護、文明習慣、健全人格、自我管理”需要在學校的總體◥課程建設中得以更好落實。在賴ㄨ晗梅看來,學生的好奇心、探究精神、理性思維、批判質疑是成就整個國家的競爭實力,因此,培育“科學精神”的課程需要再升級。此外,體育課程、勞動課程,能讓學生“身動”的課程,需要升級重啟。對於體育,不僅在強體益♀智、提高免疫力的意義上,更有強精神淡笑、強意誌、強民族的意義。尤其是勞動教育,被賦予全面育人的價值,以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞美育。

                “教育升級進行時,善思善變ぷ者,以變應變。”賴晗梅說,每逢大事需靜心,在這份“靜”中氣定神閑、審時度勢、化危為機。

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